黑龙江护理高等专科学校
天使校园文化建设
背景：为加快“省内一流、国内知名、国际有影响的康养护特色鲜明的高水平技术技能型高等职业学校”建设步伐，推进“十四五”重点规划任务落实，按照天使校园文化建设活动方案要求，学校党委在原有校徽、校旗、校歌和“一训三风”基础上，通过凝练、修订形成的具有龙护专天使校园文化特色的典型范式，为把学校建设成为康养护特色鲜明的高水平技术技能型高等职业院校提供强大的精神动力和文化支撑。
物质文化篇
（校徽、校旗、校歌）
【校徽】
校徽释义：黑龙江护理高等专科学校校徽图案由同心圆、字母“h”、图案“龙”及数字“1948”组成。
1.同心圆：同心圆内标注了学校的中英文校名，同心圆结构体现了全校师生同心同向、团结一心、共创未来的价值取向。
2.字母“h”：“h”既是汉语词汇“黑龙江”和“护理”的拼音缩写首字母，又是英语词汇“健康”（health）和“医院”（hospital）首字母。字母“h”呈现出“阶梯”形状也象征着龙护专的教师躬耕教坛、甘为人梯的精神内核。
3.图案“龙”：图案“龙”呈现出“z”字形状既是表明学校是专科职业院校，也代表着学校坐落于黑龙江，同时寓意着学校在黑龙江卫生健康高等职业院校中的龙头地位。
4.数字“1948”：“1948”代表学校前身为始建于1948年的松江省立助产士学校。
【校旗】
校旗释义：校旗图案由校徽、“粉白蓝”三色旗面和“红色”校名组成。
1.“粉色”旗面：代表“护理”“护士”，寓意着温柔、关怀和爱心。粉色是护士服常见的颜色，安排在上半部分象征着我校护理专业在黑龙江卫生健康高等职业院校中的龙头地位。
2.“白色” 旗面：代表“白衣天使”，寓意着纯洁、善良和无私。在医学领域，白色的服装代表着医护人员的身份和精神内核，它传递出医护人员对生命的敬畏和对卫生医疗事业的执着追求，体现了 “入校是学生，出校是天使，服务人类健康的康养护追梦人”办学理念，这是我校办学的出发点，也是学校的灵魂。
3.“蓝色” 旗面：代表“健康”“医疗”“科技”，寓意着沉稳、专业和信任。采用蓝色象征着我校培养的学生具备扎实的基础知识和技术技能。同时，蓝色还象征着高远的天空，也寓意着学校将以开放的姿态融入地方经济社会发展和国际交流需求中去，争创“省内一流、国内知名、国际有影响”的办学视野和办学思路。
4.“红色”校名：代表怒放的生命，是朝气与活力的象征，寓意着龙护专人对卫生健康事业永恒的追求和不竭的热情，抢抓机遇助力学校各项事业蒸蒸日上。象征着全校师生将在“守正出新 舍我其谁 追梦天使”的办学精神指引下，为实现“康养护特色鲜明的高水平技术技能型高等职业学校”的办学目标而团结一心、锐意进取。
5.整体布局：校旗中主要色彩布局采取了“黄金分割”比例，将画面平均分为三等份，这个比例被公认为是最能引起美感的比例。
6.总结：整体构图传达出了学校将以健康、医疗、科技为依托，突出护理专业品牌，塑造“白衣天使”的办学理念。
【校歌】
校歌释义：校歌《追梦天使》是在学校开展人才培养战略定位及专业结构优化调整“大讨论”和全面推进康养护特色鲜明的高水平技术技能型高等职业学校建设时期，为传承龙护专精神、凝聚发展力量，结合学校“一训三风”精神内核创作而成。歌曲创作于2023年12月，由田国忠作词，郭玲玲作曲。
1.校歌名称与内涵：歌名《追梦天使》源自学校“入校是学生，出校是天使，服务人类健康的康养护追梦人”的办学理念。
2.歌词分为主歌、副歌两部分：主歌部分着重叙事，歌词以“天使的摇篮，追逐梦想，我在龙护专启航”为开端，强调学校是龙护专学子实现康养护梦想的起点，每一位学生都是追梦的天使，同时也表达了学生对未来的向往和“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的崇高职业精神。副歌部分着重抒情，歌词以“美好时光，我在龙护专成长”直抒胸臆，承前启后，描述龙护专学子在学校度过的美好时光，以校训、校风、教风、学风理念成为龙护专学子成长的引导。强调学生在学业和品德上的综合培养，鼓励他们放飞梦想、追求自由飞翔。结尾“护佑幸福安康”再次点明了“服务人类健康的康养护追梦人”的主题，拓展了意境，升华了情感。
3.歌词情感基调：歌词积极向上，表达了龙护专学子对学校充满感激之情，对未来充满希望和憧憬。每一小节都强调了学校为学生提供的“摇篮”般的关爱和支持，使学生能够茁壮成长，实现自身理想。
4.音乐特色：歌曲以明快、清新、充满活力的音乐风格为主，调式采用c大调，与歌词的情感基调相一致。节拍使用4/4拍，歌曲旋律自然流畅，欢快明朗，充满韵律感歌曲的音乐特色和歌词内涵相辅相成，充分展现了龙护专积极向上的校园文化氛围，形成一种简洁明快、清新自然、健康向上的音乐感受，共同构建一幅充满朝气和梦想的生动画面。
5.总结：歌曲《追梦天使》立意深刻、内涵厚重，是一首展现学校精神风貌和对学子成长关怀的校歌。通过歌词的描绘，呈现了学生在黑龙江护理高等专科学校度过美好时光，实现梦想，追求幸福的过程，同时将“一训三风”融入歌曲中，也为学子们树立了崇高的人生目标。歌曲易学易唱，鼓舞人心，催人奋进，具有强烈的感染力，充分激发了师生的归属感和自豪感。
精神文化篇
（校训、校风、教风、学风）
（一）校训：明德 怀仁 励学 敬业
1.“明德”是指彰明德行。取自《大学》开篇：“大学之道，在明明德，在系民，在止于至善。
2.“怀仁”是指心怀仁德。取自汉·陆贾《新语·道基》：“圣人怀仁仗义。”
3.“励学”励，有奋勉、致力的意思。励学即发奋学习。通过深入钻研探讨，达到精益求精，恪尽职守。《励学》是唐代王建创作的五言古诗。
4.“敬业”就是敬重和专心致力于自己从事的事业，千方百计将事情办好，满腔热情地在劳动中创造出更多的物质文明和精神文明成果，甘于奉献培养优良品德。出自《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”
（二）校风：严谨 求实 仁爱 创新
1.“严谨”形容态度严肃谨慎，做事细致、周全、完善，追求完美。出自宋朝欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》:“君讳载，字则之，性方直严谨。”
2.“求实”指讲求实际，客观地或冷静地观察，以求得对客观实际的正确认识。出自孙犁《秀露集·耕堂读书记（二）》：“诸葛亮在本传里，是一个非常求实的人，是一个实干家。”
3.“仁爱”谓宽仁慈爱；爱护、同情的感情。语出道家著作《淮南子·修务训》：“尧立孝慈仁爱，使民如子弟。”
4.“创新”指推陈出新。出自《南史·后妃传上·宋世祖殷淑仪》：“据《春秋》，仲子非鲁惠公元嫡，尚得考别宫。今贵妃盖天秩之崇班，理应创新。”
（三）教风：博学 启智 尚真 笃行
1.“博学”是指广泛地学习。作为大学，在专业、学科等方面都应具有“博”的特点，在学术思想、学术风格、学术观点应兼容并包、百花争艳；作为教师，应学识渊博、造诣精神；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。出自《论语》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
2. “启智”是指开启智慧的法门，培养良好品德，启迪潜在智慧。出自《六韬·武韬·三疑》“心以启智，智以启财，财以启众，众以启贤，贤之有启，以王天下。”
3.“尚真”是指崇尚真理，有真诚、善良、赤子之心之意。出自《登庐山峰顶寺》“虽知真机静，尚与爱网并。”
4.“笃行”是指切实履行，专心实行。是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。出自《礼记·儒行》:“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”
（四）学风：知礼 明辨 勤学 善用
1. “知礼”是指懂得礼仪和懂得尊重他人的行为方式和言语。出自《论语》：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。”
2.“明辨”是指明确地分辨；辨别清楚。出自《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
3.“勤学”是指勤奋学习。出自《东观汉记·桓荣传》：“ 荣 少勤学，讲论不怠，治《欧阳尚书》。”
4.“善用”是指劝诫人们要全面掌握所学知识，表达学以致用的中心思想，规避学习中的盲目性。出自金晨《善用》。